5岁小朋友英语启蒙，低幼宝宝启蒙英语该怎么做？解决方案都在这里啦！

我身边大多数父母在给低幼宝宝做英语启蒙时总会遇到类似的情况：

从6个月就开始给宝宝放英文儿歌，放英文动画音频给孩子磨耳朵，为什么孩子嘴里蹦来蹦去就那几个词儿尝试了一些线上英语课，以及各种启蒙APP，结果娃看电子屏幕时间直线上升，老要担心孩子眼睛出问题总是来了兴致就拉着孩子亲子共读，英语互动，忙起来又对孩子爱搭不理

作为一个英语专业毕业，在外贸行业从业10年+，家有4岁龙凤胎的妈妈，今天这篇文章里就想跟大家分享一下英语启蒙里的那些事儿。（随文附上自己整理的关于英语启蒙的思维导图和宝藏英语启蒙神器）。

其实幼儿阶段的英语启蒙对孩子的好处，不仅仅是多会一门语言这么简单。

0-3岁时孩子处在大脑的“黄金可塑期”，这时学习外语的孩子，更容易将第二外语当成母语。 如果你错过了0-3岁这个阶段，那么6岁之前，大脑仍然处于发育阶段，此时学习外语的孩子，能对全脑进行刺激，从而有效提高孩子的专注力以及大脑的思维能力。如果家长能在孩子英语启蒙阶段制定有效的学习计划，这比孩子进入学龄后再学习英语要事半功倍得多！孩子也不用在中考，高考前占用更多其他学科的学习时间。

那给娃启蒙了那么久，总觉得效果不明显，到底是哪里出了问题呢？

第一：英语启蒙没有捷径，都是时间的积累

学习的本质是「输入」-「吸收」-「输出」的过程。而「语言类」的学习与其他学习最大的区别在于：

足够的积累，不断地重复，可持续的坚持

所以三天打鱼，两天晒网肯定不行，而且这个时间的积累不止是英语词汇和听力的提升，更重要的是英文环境和氛围，包括英语这个语言系统思考的逻辑。

1 .坚持做「有效」输入

英语启蒙一般从听-说-读-写循序渐进，听是第一步，但是听≠输入，有效的输入才能被孩子吸收。那么输入什么？如何输入就成了我们第一步要解决的问题。

输入的资源要丰富

儿歌，动画片，绘本，分级阅读等不同启蒙资源的优势和劣势，还有我用过的启蒙资源推荐都整理在这张思维导图里了，欢迎自取。

其实没有哪一种输入的资源是绝对好的，多种资源结合来和孩子打造沉浸式的英语环境才是最有效的方式。

KiKi自制思维导图，禁止转载输入的顺序有讲究

孩子0岁就可以开始听英文，儿歌童谣，富有节奏感，重复度高的童谣能让处于语言发展关键期的婴幼儿感受英语韵律，语音和常用词汇。

1岁+引入英文绘本，持续做儿歌输入。记得此时读英文绘本不需要翻译，让孩子习得式地学习第二门语言。

2岁+语言爆发期，开始看有趣的英语动画，初级的分级阅读。可以更丰富地理解英语这门语言。

这里有个误区，需要注意：

很多家长可能选择先入手英语绘本，因为故事性很强，对孩子也更有吸引力，但绘本最大的问题，就在于孩子没有词汇量，听不懂的时候，很多家长会选择用中文去解释。所以绘本里面出现的低频词汇过多，对于刚刚起步的孩子来说反而是干扰。

而分级读物则是在主题场景下提供了给家长让孩子系统学习常用语句和词汇量输入的功能。分级阅读里出现的高频词，复现率很高，虽然看似一本薄薄的小书只有一个句型，可能学习的单词加起来不到20个。但这对孩子掌握句型和理解起来是很有帮助的。

听懂不是背单词，而是形成英语思维

为什么给孩子对绘本和分级阅读时一定不要翻译？

父母一旦用中文来解释英语，孩子就从图片→英文的思考过程变成了图片→中文→英文的思考过程。这硬生生给孩子多了一个思考转换的中间输出，极大地降低了语言类学习的效率