为什么要在幼儿阶段进行英语启蒙，幼儿英语启蒙的好处

如果我们把孩子按年龄分为小孩和大孩：学龄前到3年级为小孩；4年级到6年级为大孩。

从3岁开始学英语，相比长成“大孩”后开始学，有四个优势：

（1）小孩处于语言发展的关键期或敏感期，抓住这一时机顺势利导，可以达到很好的效果。

孩子小，中文词汇还不丰富，中文思维还没那么强势，不容易形成中文拐杖的现象。父母如果能多让孩子接触英语，能够在孩子的大脑里直接建立英语思维、英语的程序化记忆，帮助孩子成为“双语者”。

（2）幼儿学英语的第二个巨大优势是语音。小孩对语音语调的掌握比大孩强，能够学得纯正地道。

4-7岁是学习语音的关键期，在此期间学英语，有可能习得类似母语者、听不出外国腔的口音。过了8岁，就会稍差一些，也不是不可能，但不常见了。过了青春期，则基本不可能了。可以这样说，语音是童子功。

有些人说：能交流就行，有口音怎么了？这是外行的说法，语音不像很多人认为的那样不重要。由于英语是一种拼音文字，拼写和语音密切相关，发音正确对记忆单词和开展阅读都很重要。

此外，语音带来的情感问题也不容忽视。一口纯正的语音会受到别人的表扬，从而增加学习者的自信和对英语的好感。反之，如果语音不地道，一说话就让人笑话，学习者会变得自卑，不愿发言，或者会失去信心和学习动力。

因此，对于初学者来说，语音是至关重要的。

（3）从幼儿阶段开始学英语，第三个优势是年龄决定的“没脸没皮”。小孩学语言或外语没有大孩那么多顾虑。在一个低年龄段的英语口语课堂，那可热闹了，没有不敢说话的小孩，简直吵翻天。但大孩课堂就安静多了。人家大了，脸皮薄，不敢说了。岁数越大，越害怕改变、冒险，越不愿意模仿别人。

而小孩通常对另一种语言持积极、开放、愉快的态度。小孩不怕被人笑话，别人要是小了，反而增加了他们的兴致，还要反复说给你听。所以口语必须从小培养，大了就麻烦多了。

（4）低龄学英语的黄金优势，入门时期的海量资源。从幼儿阶段开始学英语，第四个不可忽视的优势是认知水平与原版书在年龄上的同步。

习得靠的是大量的高质量的输入，原版书是输入的主力。国外出版物全是按照年龄设计。如果一个孩子大了，他的母语能力很强，他的认知水平已经很高；但他英语学得晚，水平低，那他就面临“无书可看”的尴尬。用母语能看小说了，用英语却只能读国外幼儿园的读物，你说他会看吗？他会相当排斥。

家长们，这样的例子很多，请大家引以为戒。反过来，如果孩子从3岁开始学英语，那么海量的原版书向他开放，孩子会随原版书同步成长，从小就拥有海量的资源。借助这些资源，孩子的语言能力能够达到接近母语的二语水平。