启蒙教育有什么现实意义，说说“启蒙教育”那些事

今天给大家讲一讲“启蒙教育”。

“启蒙教育”的概念在《最美的教育最简单》这本书的第135页给出了很专业的解答。

大概是这样的：

启蒙教育对人的一生至关重要，影响深远。黄金期在三岁前，之后的十多年时期也是关键期，从出生到进入青春期都可以称作启蒙教育阶段。这个时期的孩子有极强的可塑性，教育在这一阶段最能表现出它的影响力。这种影响力，从前往后，逐渐递减，所以这项工作做得越早越好，真正的一寸光阴一寸金。

启蒙教育主要包括两个方面，智力启蒙，情感启蒙。

我们先说情感启蒙:

情感启蒙的第一要诀是多和孩子接触。这很好理解，无非是父母要尽可能多地和孩子相处，在相处中要多抱抱孩子，多抚摸孩子，避免孩子产生“皮肤饥饿”，父母温暖的怀抱是智力发育的东风，是情感发育的沃土，也是机体发育的营养品。

当然，并不是父母亲自带孩子，孩子就一定能得到好的启蒙教育，从另一个角度讲，教育的本质不是由谁来做，而是怎么做。

如果你确实是自己在带孩子，然而却没有跟孩子有过多语言交流，或者是抱孩子，那还是不行。我同事由于上班忙，所以大部分时间，孩子都由她老公来带，但是她老公是那种平时话很少的人，只顾着做事，把孩子放在一旁自己玩，所以他的孩子一直都不会说话，而且也没有别的孩子机灵。同事见了，只好挤出时间陪孩子。直到后来，她孩子的症状才逐渐好转。

前苏联教育家苏霍姆林斯基，曾对几千个家庭进行了研究。他发现，儿童的智力发展和母亲对孩子的早期教育有巨大的依存关系。尤其在三岁前，如果母亲和孩子交流的少，交流内容简单，孩子是在情感和智力活动都比较贫乏的状态中长大，那么孩子的智商就会偏低，行为也容易出现偏差。

我们再说智力启蒙：

你们的第一要诀是语言输入。

语言输入不外乎就是多和孩子说话，尽早带着孩子进入阅读和背诵。这项工作要从孩子一出生就开始去做。不要以为小婴儿似乎听不懂语言，我们就不用跟他说，有的家长很少跟孩子说话，这是在“误失良机”。正确的方法是，从孩子出生的第一个月就凡事跟他说说。

婴幼儿和成人的语言交流有两种功能，一是刺激大脑发育，二是刺激心理发育。如果早期缺少语言交流，则孩子的智力发育水平和情感发育水平都会出现问题。

“语言输入”中的“阅读”

培养孩子的阅读兴趣是发展其智力，让其智力不单以加法增长，而且以乘法递增的最好、最简单的办法。

如果你的孩子从小培养起了阅读兴趣，长大后博览群书，那么父母对孩子的智力启蒙就不仅是合格，而是令人羡慕了。

千万不要用笨办法教孩子识字，否则会提前败坏孩子的识字和阅读兴趣。

起初，家长拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注地听，听听几句就去玩别的，也可能会把书抢过去乱翻，甚至撕了，这都很正常。孩子往往不可能乖乖地坐着听你讲故事，有时可能是他更想知道别的内容，或者确实不想听了。家长不要强行让孩子安静地听故事，也不要打开一本书，就必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页。感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺其自然。不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，孩子和家长的互动始终愉快就好，至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，撕也是阅读的一种。

在选择图书方面：

第一，内容大致从简到难，由浅入深，难度逐渐递进。

第二，尽可能内容广泛，看看孩子喜欢哪方面的。

第三，最好不选择同时有几种文字的。比如有的童书，有汉语又有英语，还带拼音。不要在阅读之上附加学拼音、学英语的功能，那样会破坏阅读的乐趣。

我们一直反对用卡片来教孩子认字，只把这些东西当简单的玩具即可，不要当成学习工具。

“语言输入”中的“背诵”

语音输入中的背诵也是非常重要的一部分，它是一种能量储备。把经典的语言文化早早放入如白纸一样纯洁的大脑中，这些东西迟早会转化为孩子内在的文化财富。

建议幼儿最好先背诵诗歌，因为它文字精美，平仄押韵，朗朗上口，很容易被孩子喜欢，并且它比较短，容易记忆。如果一开始就让孩子背《三字经》或《论语》，恐怕会让孩子感觉为难，影响兴趣。

有人反对经典背诵，担心这是“机械记忆”，对儿童不好，这是把学习中的“死记硬背”和“经典背诵”混淆了，其实，两者完全不同，“死记硬背”，是被迫无奈中完成的一种苦差，而“经典背诵”，是孩子在愉快的情绪中体验的背诵，儿童时期的背诵，不但记得牢，对记忆力本身也是一种训练。

关于幼儿诗歌背诵，也有一些注意事项。

第一，这项工作可以做得更早一些，在孩子几个月时，可以在他玩耍或睡觉时，顺口背给他听。

第二，不要操之过急，目的性不要太强，对背诵应该有游戏心态。

第三，经常在某个固定时刻或固定场合下背诵，让孩子慢慢形成一种习惯。

另外，智力启蒙的分支还有数理启蒙，艺术启蒙等等，道理都是一样的，都最好在愉快的游戏中进行。

在早期教育中，还应该特别注意培养孩子爱运动的习惯。这方面兴趣的培养和其他兴趣的培养一样，要注意这几个方面，家长有没有带着孩子去运动，是游戏还是任务，从中感觉到的是快乐还是压力。

我们可以发现，我们总是强调，不管做什么，都要让孩子感觉愉悦，这其实是涉及智力启蒙非常重要的，又常常被人忽视的一个方面：情绪。

心理学研究已证实：长期不愉快和压抑会导致一些原本天赋很好的孩子越来越笨。

最后还讲了一些启蒙教育的误区：

首先，不要轻易把启蒙教育委托给早教机构。如果你是为了让孩子单纯去早教机构找小朋友玩，这不要紧。但是如果你是为了让孩子去那里进行智力开发和情感开发，那你干脆就不要花这个钱。花钱真的能买来教育吗？

孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴，有了这些条件，不必整天送孩子去补习班或才艺班，他的大脑都会健全地发展。

不少家长送孩子进早教机构，可能是出于攀比心理，这种心理盲目而有害，千万使不得。

最后我总结一下，启蒙教育，他的本质是引导孩子学习，但是必须是在愉快的状态下进行。

一个人将来站在什么位置和高度，固然和他成年后的努力及机遇有关，但基础却是在童年打下的，这就是启蒙教育的价值和意义。